Archives par étiquette : Pédagogie

Tablettes, tni, conseils ou réflexions?

A une école qui se demandait par quoi commencer à lire sur le net, avant de bénéficier du prêt de tablettes ipad via le service de l’UML ;
et aussi pour alimenter un débat interne à la structure professionnelle qui m’emploie, sur la place respective des tablettes et du TNI dans la classe, je livre actuellement le message suivant à partir de liens déjà cités ici, mais réorganisés pour la circonstance (et si je devais garder un seul article…):
  • S’il fallait sélectionner un seul site pour montrer ce qu’il est possible de faire, avec des tablettes, et dans une classe en général, ce serait celui là http://sicestpasmalheureux.com/
  • Ensuite, j’ai une tendance à aller voir du côté de nos amis québécois, un peu (beaucoup) en avance sur nous, pour voir ce qu’il en est des usages des divers outils, et de ce qu’ils en disent

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Des tablettes oui… Mais combien?

Si on se réfère à l’expérience des écoles Steve Jobs  il en faudrait une par élève et adulte.
Ne rions pas, si, si, ça existe, c’est aux Pays Bas,  voir notre article à ce sujet
Mais si on parcourt avec attention ce récent article
Affrontement en éducation  » tableau blanc contre tablette tactile »  on retiendra les phrases suivantes:

  • « La tech­no­logie a tou­jours été et ne sera jamais qu’un outil. »
  • « Notre structure d’enseignement date d’une autre époque. Comment peut-​​elle alors être adaptée à la réalité d’aujourd’hui ? »
  • « Le TBI chercher à amplifier l’apport du pro­fesseur. La tablette cherche à amplifier celui des étudiants. Les deux modi­fient dif­fé­remment la façon d’instruire, et un débat est inévi­table pour savoir lequel est le meilleur. Mais ce n’est pas la bonne question. Encore et tou­jours, c’est l’approche péda­go­gique qui est ici la clé. La tech­no­logie n’est qu’un adjuvant. »
  • Et il faudrait ajouter aussi le fait que la tablette n’est pas qu’un adjuvant, mais aussi  un formidable catalyseur du travail de groupe.

Il n’y a donc pas de réponse toute faite à la question, ce serait trop simple… Tout dépend des objectifs poursuivis, et des projets… 

Des dépêches de l’AEF gratuites

L’Agence Éducation Formation, créée en 1998, comprend une cinquantaine de journalistes spécialisés à Paris et en région.
Pour bénéficier de ses ressources, il faut s’abonner sur leur site.
Toutefois, sur cette page du site eduscol  on trouve publiées très régulièrement les dernières dépêches de l’AEF  dans le domaine des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement scolaire.

On peut suivre aussi l’actualité de l’éducation ICI

Conférence Michel Serres : l’innovation et le numérique

Le numérique est la plus extraordinaire des externalisations de nos fonctions intellectuelles (Michel Serres)

Lors de cette conférence du 29/01/2013 que l’on peut voir ICI  (on peut aussi télécharger le fichier audio, onglet téléchargement) dans le résumé qui nous en est fait on peut lire:

« Michel Serres a souligné que l’écart entre les pratiques nouvelles nées de la diffusion généralisée, dès le plus jeune âge, du numérique et celles des organisations instituées à une époque où l’humanité vivait autrement, est devenu considérable. L’entrée dans cette nouvelle ère de l’humanité interpelle la sphère académique. L’École et l’Université doivent engager leur métamorphose. »

« La révolution numérique en cours aura selon Michel Serres des effets au moins aussi considérables qu’en leur temps l’invention de l’écriture puis celle de l’imprimerie. Les notions de temps et d’espace en sont totalement transformées. Les façons d’accéder à la connaissance profondément modifiées. »

 

EcriTech’4 : Des outils mobiles pour une école en mouvement

Un compte rendu complet du colloque sur le site du café pédagogique

Une sélection de phrases:

Jean-Marc Merriaux, directeur général du Scérén – CNDP, ... »Les technologies mobiles instaurent un continuum éducatif et favorisent l’ubiquité, la capacité d’être là sans être là »
Catherine Becchetti-Bizot, Inspectrice générale de lettres  ... »Les outils nomades présentent d’évidents intérêts : simplicité et facilité d’utilisation, fluidité de la navigation, multisensorialité et multifonctionalité de type « couteau suisse », immédiate familiarité voire intimité qui se se crée avec l’usager… Pédagogiquement, le champ des possibles est vaste : autonomie accrue de l’élève,  individualisation renforcée et travail collaboratif, accès facilité à de nombreuses ressources culturelles… »
Gilles Braun, conseiller du ministre de l’Éducation nationale pour le numérique,... »Il ne suffit pas d’affirmer qu’il faut former, il faut aussi se demander qui va former »

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Regard critique

Mais si, ça existe aussi des gens qui sont loin d’être convaincus par l’usage des tablettes. Il est juste ici de prendre connaissance de ces points de vue là.
et son flot de commentaires…..:-))
traduit ci-dessous:

Donald Clark – 24 février – Blog perso
(Traduction : Moosh, Max, DansLeRuSH, CedricA, Sphinx, Mila Saint Anne, Catalaburro, VifArgent, goofy, @paul_playe, Miles, Alpha + anonymes)

Est-ce que les élèves en achètent ? NON

J’écris ceci sur un netbook. J’ai un iPad mais je ne rêve pas de m’en servir pour faire des recherches, prendre des notes, écrire ou pour mon travail. Je m’en sers à la maison comme une sorte de matériel de découverte, davantage pour « chercher, regarder et découvrir » que pour « écrire, créer et travailler ». Mes enfants ne s’en servent jamais. Quand je leur demande si certains de leurs camarades en ont acheté, ça les fait rire. De toute façon, « pour le même prix on a des ordinateurs portables ». Continuer la lecture →