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Littérature et tablettes tactiles

Laurent Vieu, professeur des écoles en CM1-CM2 à l’école publique Jean-Rostand d’Angers (voir cet article), présente des activités en lecture et en écriture, basées sur l’univers d’Alphonse Daudet et s’articulant autour de l’utilisation de tablettes tactiles.
Continuer à lire le compte rendu de cette activité sur l’Agence Nationale des usages Tice

Des tablettes oui… Mais combien?

Si on se réfère à l’expérience des écoles Steve Jobs  il en faudrait une par élève et adulte.
Ne rions pas, si, si, ça existe, c’est aux Pays Bas,  voir notre article à ce sujet
Mais si on parcourt avec attention ce récent article
Affrontement en éducation  » tableau blanc contre tablette tactile »  on retiendra les phrases suivantes:

  • « La tech­no­logie a tou­jours été et ne sera jamais qu’un outil. »
  • « Notre structure d’enseignement date d’une autre époque. Comment peut-​​elle alors être adaptée à la réalité d’aujourd’hui ? »
  • « Le TBI chercher à amplifier l’apport du pro­fesseur. La tablette cherche à amplifier celui des étudiants. Les deux modi­fient dif­fé­remment la façon d’instruire, et un débat est inévi­table pour savoir lequel est le meilleur. Mais ce n’est pas la bonne question. Encore et tou­jours, c’est l’approche péda­go­gique qui est ici la clé. La tech­no­logie n’est qu’un adjuvant. »
  • Et il faudrait ajouter aussi le fait que la tablette n’est pas qu’un adjuvant, mais aussi  un formidable catalyseur du travail de groupe.

Il n’y a donc pas de réponse toute faite à la question, ce serait trop simple… Tout dépend des objectifs poursuivis, et des projets… 

Un impact positif sur les apprentissages

Avril 2010, sortie de la première tablette numérique (l’ipad1)
Un peu plus de  trois ans plus tard 15000 tablettes recensées en expérimentation dans les classes.
Un retour des expériences est disponible sur sur le site eduscol

On y lit en particulier:
Tous les témoignages convergent sur les qualités indiscutables de la tablette. Sa rapidité de mise en œuvre, son autonomie, sa légèreté, sa simplicité d’utilisation, sa mobilité modifierait l’organisation et l’usage des TICE dans la classe, et aurait un impact positif sur les apprentissages dans de nombreuses disciplines.

Comment s’y retrouver et choisir?

Autant commencer par le commencement.
C’est un site marchand qui en parle le mieux…
En fait on peut trouver des dizaines de pages équivalentes à ça

Un site de référence: http://www.tablette-tactile.net/

Voir leur dossier Quels usages
Et aussi:Vous êtes perdus avec votre nouvelle tablette?

Tablettes à l’école: Les 5 erreurs à ne pas commettre

 

Les vecteurs du changement à la base?

Dans cet article et la vidéo qui lui est liée

On peut lire:
… Avec l’avènement des réseaux, le leadership est distribué. Parfois même, il est partagé, car la collaboration permet de prendre des risques que l’individu seul ne saurait prendre. Celui qui veut changer les choses ne ciblera pas les gens, mais l’environnement dans lequel ils évoluent, de sorte qu’ils puissent changer eux-mêmes.

Le leadership en éducation n’est plus seulement assumé par les éducateurs. Des visionnaires en nouvelles technologies ont transformé l’éducation sans préméditation……..
Sans pour autant dénigrer les théoriciens de l’éducation, lequel a plus affecté l’apprentissage cette dernière décennie que Google ?

Les jeunes sont conscients du pouvoir que leur confèrent les TIC et les réseaux. On voit bien qu’ils forcent les enseignants et les institutions au changement. Les jeunes ne sont pas seuls, évidemment. Plusieurs professionnels de l’éducation, dont des directions d’école, sont aux commandes et ne craignent pas d’innover. Le maillage des élèves, des enseignants, des gestionnaires, des chercheurs, des autres professionnels de l’éducation, voire de certains politiciens, parents et journalistes illustre bien la dissémination de l’autorité à laquelle nous faisions allusion plus tôt….

On entend (2min55): « Actuellement, en éducation, les vecteurs et les acteurs du changement sont à la base, ils ne sont pas nécessairement en haut, chez les décideurs et c’est la base qui réclame des changements provenant du sommet »

La tablette numérique, nouvelle ardoise?

Extraits de cet article

…..La tablette présente de nombreux avantages (accès à internet, simplicité, ergonomie, autonomie, faible encombrement, individualisation,…) qui peuvent paradoxalement se révéler des inconvénients ou des sources de problèmes (difficulté d’accès au réseau, vol, appareils multifonctions, jeux, applications payantes, prix d’achat, influence du marketing,…). Faut-il pour autant ne pas les utiliser à l’école ? Une autre question se pose concernant les ressources. En effet, l’inspecteur général ayant rappelé la «force historique » des manuels scolaires dans l’Education nationale. Seront-ils toujours pertinents dans les classes face à « l’explosion » des documents numériques ? Et in fine, qui payera l’addition des appareils avec les connexions, les applications, les ressources,… ?…..

….Les valeurs qui sont les nôtres devront perdurer, et en particulier, la laïcité, la neutralité mais aussi la « probité intellectuelle ». Il est aussi nécessaire de former, à la culture de l’information , les collégiens et les lycéens. Les outils nomades doivent « nous conduire à repenser les conditions de formation des élèves »…..

Voir aussi :
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Outils-nomades.html