La vidéo ci-dessous présente sur ce site de référence : http://www.qrdresscode.com/ a le mérite d’être simple, et de donner une idée d’activité pédagogique (réaliser une notice ou une présentation en vidéo) qui remplira plusieurs objectifs du socle commun.
A la suite de la vidéo, quelques liens et exemples
Un exemple d’utilisation d’un QR code, associé à une tablette ou smartphone:
le paiement d’un impôt en ligne
Des créateurs de QR codes, il en existe des dizaines…. Continuer la lecture
Un exemple dans un collège
Grâce à cet outil qui peut être gratuit dans sa formule basique
Voir des exemples de magazines créés dans le milieu scolaire
Voir le blog dédié, avec d’autres exemples
Attention, comme beaucoup d’outils en ligne (evernote, etc…) il faut passer à la version dite « premium » payante, pour bénéficier de services étendus.
Un article à lire sur le site de Bruno Duvauchelle qui permettra de découvrir d’autres écrits
Lors de cette conférence du 29/01/2013 que l’on peut voir ICI (on peut aussi télécharger le fichier audio, onglet téléchargement) dans le résumé qui nous en est fait on peut lire:
« Michel Serres a souligné que l’écart entre les pratiques nouvelles nées de la diffusion généralisée, dès le plus jeune âge, du numérique et celles des organisations instituées à une époque où l’humanité vivait autrement, est devenu considérable. L’entrée dans cette nouvelle ère de l’humanité interpelle la sphère académique. L’École et l’Université doivent engager leur métamorphose. »
« La révolution numérique en cours aura selon Michel Serres des effets au moins aussi considérables qu’en leur temps l’invention de l’écriture puis celle de l’imprimerie. Les notions de temps et d’espace en sont totalement transformées. Les façons d’accéder à la connaissance profondément modifiées. »
Une application incontournable?
Voir notre page dédiée
Un projet mené au CDDP de la Gironde avec des tablettes et evernote
Un compte rendu complet du colloque sur le site du café pédagogique
Jean-Marc Merriaux, directeur général du Scérén – CNDP, ... »Les technologies mobiles instaurent un continuum éducatif et favorisent l’ubiquité, la capacité d’être là sans être là »
Catherine Becchetti-Bizot, Inspectrice générale de lettres ... »Les outils nomades présentent d’évidents intérêts : simplicité et facilité d’utilisation, fluidité de la navigation, multisensorialité et multifonctionalité de type « couteau suisse », immédiate familiarité voire intimité qui se se crée avec l’usager… Pédagogiquement, le champ des possibles est vaste : autonomie accrue de l’élève, individualisation renforcée et travail collaboratif, accès facilité à de nombreuses ressources culturelles… »
Gilles Braun, conseiller du ministre de l’Éducation nationale pour le numérique,... »Il ne suffit pas d’affirmer qu’il faut former, il faut aussi se demander qui va former »
Le CRDP de Limoges a mis en ligne un dossier afin de donner une vision synthétique des ressources permettant de palier l’achat de manuels papier pour les élèves.
Voir cette présentation (attention long à charger la totalité)
Donald Clark – 24 février – Blog perso
(Traduction : Moosh, Max, DansLeRuSH, CedricA, Sphinx, Mila Saint Anne, Catalaburro, VifArgent, goofy, @paul_playe, Miles, Alpha + anonymes)
J’écris ceci sur un netbook. J’ai un iPad mais je ne rêve pas de m’en servir pour faire des recherches, prendre des notes, écrire ou pour mon travail. Je m’en sers à la maison comme une sorte de matériel de découverte, davantage pour « chercher, regarder et découvrir » que pour « écrire, créer et travailler ». Mes enfants ne s’en servent jamais. Quand je leur demande si certains de leurs camarades en ont acheté, ça les fait rire. De toute façon, « pour le même prix on a des ordinateurs portables ». Continuer la lecture
Extraits de cet article
…..La tablette présente de nombreux avantages (accès à internet, simplicité, ergonomie, autonomie, faible encombrement, individualisation,…) qui peuvent paradoxalement se révéler des inconvénients ou des sources de problèmes (difficulté d’accès au réseau, vol, appareils multifonctions, jeux, applications payantes, prix d’achat, influence du marketing,…). Faut-il pour autant ne pas les utiliser à l’école ? Une autre question se pose concernant les ressources. En effet, l’inspecteur général ayant rappelé la «force historique » des manuels scolaires dans l’Education nationale. Seront-ils toujours pertinents dans les classes face à « l’explosion » des documents numériques ? Et in fine, qui payera l’addition des appareils avec les connexions, les applications, les ressources,… ?…..
….Les valeurs qui sont les nôtres devront perdurer, et en particulier, la laïcité, la neutralité mais aussi la « probité intellectuelle ». Il est aussi nécessaire de former, à la culture de l’information , les collégiens et les lycéens. Les outils nomades doivent « nous conduire à repenser les conditions de formation des élèves »…..
Voir aussi :
http://www.cahiers-pedagogiques.com/Outils-nomades.html