Serait-il urgent de devenir prudents, à tous les sens du terme?
Dans ce que l’on fait du numérique à l’école, tout comme dans ce que l’on dit sur le numérique à l’école?
Commençons par les faits récents voir ici et cette revue de presse partielle: 1 2 3 4
Ces articles de blogs: 1 2
Et pour revenir à la source de la réflexion, deux articles cités dans le billet qui a tant déplu: 1 2
Voilà un mois que notre journal régional s’est lancé dans sa version numérique, à travers l’offre « Sud Ouest digital ».
Il fauda du temps pour que chacun fasse la différence entre cette offre et l’appli Sud Ouest. Mais la route est prise, et un retour en arrière sera difficile à envisager sauf si on se pose des questions environnementales (énergie consommée, obsolescence des outils)
Pour lire l’article c’est ici ou là
Biblio.gironde.fr le réseau des bibliothèques partenaires de la BDP, participe grandement à accélérer le développement des usages numériques des adhérents des bibliothèques et médiathèques de Gironde.
De nombreux services sont présentés sur cette page
Mais pour bénéficier du service de la médiathèque numérique
ou de Vodeclic, un service d’autoformation en bureautique et informatique il faut être préalablement inscrit dans une médiathèque ou bibliothèque de Gironde.
Et pour finir cette phrase « La technologie ne créé pas le lien social, mais la technologie peut donner des conditions qui font qu’en se la réappropriant, on créé du lien social »
Joël de Rosnay
qui introduit cet article Des TIC aujourd’hui…aux Pratiques de demain
Une étude vient de montrer une amélioration significative des performances dans la fluidité des tracés en particulier d’enfants entrainés sur tablette par rapport à des enfants entrainés sur papier.
Voir l’étude
Dans un récent Télérama l’acteur Robin Renucci disait cela:
Vous insistez sur le lien entre monde artistique et monde éducatif…
… qui passe d’abord par l’école. Les outils numériques, parce qu’ils rendent possibles la contribution et l’échange gratuits, peuvent être une source formidable de choix et de construction de soi. Que les tablettes entrent à l’école est très bien. A condition que les enseignants apprennent à les utiliser comme des moyens d’élévation, pas comme un nouveau relais du libéralisme. L’enfant, dès son plus jeune âge, est considéré comme un consommateur qu’il faut préparer à la compétitivité du monde libéral. Or l’école est le temps de l’élévation, où l’on apprend à aller vers l’autre. Si on utilise la tablette, il faut encore plus développer la sensibilité, la sensorialité, mais aussi la phonétique et le rapport à la syntaxe. La langue doit être première à l’école. J’ai encadré, au-dessus de mon bureau, cette phrase de Francis Ponge : « La meilleure façon de servir la République est de redonner force et tenue au langage. » L’émancipation passe par la parole.
Lire l’article complet sur le site de Télérama
Laurent Vieu, professeur des écoles en CM1-CM2 à l’école publique Jean-Rostand d’Angers (voir cet article), présente des activités en lecture et en écriture, basées sur l’univers d’Alphonse Daudet et s’articulant autour de l’utilisation de tablettes tactiles.
Continuer à lire le compte rendu de cette activité sur l’Agence Nationale des usages Tice
Si on se réfère à l’expérience des écoles Steve Jobs il en faudrait une par élève et adulte.
Ne rions pas, si, si, ça existe, c’est aux Pays Bas, voir notre article à ce sujet
Mais si on parcourt avec attention ce récent article
Affrontement en éducation » tableau blanc contre tablette tactile » on retiendra les phrases suivantes:
Il n’y a donc pas de réponse toute faite à la question, ce serait trop simple… Tout dépend des objectifs poursuivis, et des projets…
Cloud, cloud computing, nuage…. Qui n’entend pas parler de ces nouveaux concepts qui nous rendent connectés en permanence avec nos données accessibles de n’importe où…
Voir cet article pour résumer et surtout cette solution gratuite française 25go
Un article à lire sur le site de Bruno Duvauchelle qui permettra de découvrir d’autres écrits